viernes, 8 de abril de 2016

SEGUNDO PERIODO. EL COLOR






INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS                                                                                                                                                                          
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
2016
PLAN   DE CLASE  GRADO SEXTO
PERIODO 2
EJE TEMÁTICO: TEORÍA DEL COLOR
TEMAS: El Color
-Historia de el color
-Clasificación de el color
-Colores primarios
-Colores Secundarios
-Colores Intermedios
-El círculo cromático
-Mezclas sustractivas
  
ESTÁNDAR 2: Identificar el color como elemento esencial para el desarrollo de la sociedad.
                                                                       
NIVELES DE DESEMPEÑO O LOGROS

PRAXIOLÓGICO: Realizo  composiciones creativas aplicando los colores  vistos

COGNITIVO: Conozco y practico los valores estéticos y plásticos de la teoría cromática.

ACTITUDINAL: Valoro mis composiciones y las de mis compañeros y presento mis trabajos a tiempo.
COMPETENCIAS: Sensibilidad, Apreciación estética, Comunicación

CLASE # 1
APERTURA DE LA CLASE
Explicación del  Objetivo de la clase
Estimular la interacción en el grupo
Exploración de conocimientos  previos
Observación de objetos de su alrededor.
Estrategias:
Técnicas de trabajo y de pensamiento creativo: son procedimientos  específicos para activar la imaginación de los niños o niñas.


DESARROLLO DE LA CLASE
CONTENIDOS


El mundo está lleno de color, pero…
¿Qué es realmente?
Espectro Electromagnético Espectro Electromagnético
El color es una percepción visual que se produce en el cerebro al recibir las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores de la retina del ojo y las cuales interpretan y distinguen, distintas longitudes de onda que captan de la parte visible del espectro electromagnético.
 
A su vez,se podría definir también como el elemento cautivador e indispensable que presenta la naturaleza y los objetos creados por el hombre y muestra la imagen completa de la realidad. Cualquier persona siente despertar su fantasía al oír o leer la palabra color.
El color produce gran placer a los ojos, que para ver necesitan tanto el color como la luz la cual es el efecto de las radiaciones visibles que forman parte del espectro electromagnético.
El espectro electromagnético está formado por el conjunto de todas las ondas conocidas que se extienden por el universo.
De todo este espectro solamente las ondas comprendidas entre 400 - 700mμ (milimicrón o milimicra) tiene la propiedad de estimular la retina de nuestro ojo provocando el fenómeno llamado sensación luminosa, esto es, la luz. Cuando todas las ondas electromagnéticas ópticas estimulan simultáneamente la retina, el ojo percibe la luz blanca. Más cuando el ojo recibe una parte de tales radiaciones, entonces ve un color.


El color y sus orígenes :
Mar azul, coche amarillo o flor roja son expresiones que se usan con normalidad. Debemos saber que no corresponden a una realidad objetiva, ya que todos los colores son origen de la luz. En este apartado veremos diferentes autores lo han ido investigando a lo largo del tiempo:
 
 
 
El filósofo Aristóteles (384 - 322 AC) definió que todos los colores se forman con la mezcla de cuatro colores y además explicó el papel fundamental de la incidencia de luz y la sombra sobre ellos. Estos colores a los que denominó básicos eran los que corresponden a la tierra, el fuego, el agua y el cielo.
 
Siglos más tarde, Leonardo Da Vinci (1452-1519) definió al color como propio de la materia, y explicó la siguiente escala de colores básicos: primero el blanco como el principal ya que permite recibir a todos los demás colores, después el amarillo para la tierra, verde para el agua, azul para el cielo, rojo para el fuego y negro para la oscuridad.
Con la mezcla de estos colores obtenía todos los demás, aunque también observó que el verde también surgía de una mezcla.
 
 
Fue Isaac Newton (1641-1727) estableció un principio hasta hoy aceptado: la luz es color.
En 1665 Newton descubrió que la luz del sol al pasar a través de un prisma, se dividía en varios colores formando un espectro.
Lo que Newton consiguió fue la descomposición de la luz en los colores del espectro.
Encerrado en una habitación oscura, dejó pasar un pequeño rayo de luz blanca a través de agujero. Reflejó esa luz con un  prisma de cristal de base triangular y vio como al pasar por el cristal el rayo de luz se descomponía y aparecían los seis colores del espectro reflejados en la pared de donde venía el rayo de luz original: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta.
Así fue como se pudo establecer que la luz blanca, está formada por "trozos" de luz de seis colores, y que cuando esa luz choca con algún cuerpo, éste absorbe algunos "trozos" y refleja otros. Los colores reflejados son los que vemos nosotros, a través del sentido de la vista (vemos) con nuestro sentido de la vista.
Todos estos experimentos nos llevan a la conclusión de que el verdadero color está en la luz, o bien que la luz es color.  


CIERRE DE LA CLASE
Aclaración de dudas
Evaluación: Se propone una evaluación formativa, continua y cualitativa que atienda los siguientes criterios:
-Participación activa
-Acopio de producciones realizadas
-Aprendizajes esperados
-Competencias alcanzadas
-Lograr la autoevaluación como forma superior del sistema de evaluación
TALLER#1
Experimenta: Coloca un recipiente con agua en un lugar donde llegue el sol, coloca un espejo en tu mano y llévala dentro del agua de manera que le llegue la, luz del sol al espejo, lleva el reflejo hacia la pared y anota y dibuja lo que observaste.

ACCIONES DE MEJORAMIENTO
Alternativas de solución para mejorar el aprendizaje de la educación artística
Facilitar y respetar la originalidad de cada educando y estimular su creatividad.
Propiciar la formación integral del educando a medida que avanza en su proceso de desarrollo.
Orientar El desarrollo de las actividades artísticas en  los estudiantes con desempeño bajo.
Crear un clima de libertad para que todos los estudiantes expresen sus sentimientos, vivencias, emociones y aprendan a respetar y valorar sus creaciones y las de los demás




CLASE # 2
APERTURA DE LA CLASE
Explicación del  Objetivo de la clase
Estimular la interacción en el grupo
Exploración de conocimientos  previos
Observación de objetos de su alrededor.
Estrategias:
Técnicas de trabajo y de pensamiento creativo: son procedimientos  específicos para activar la imaginación de los niños o niñas.



DESARROLLO DE LA CLASE
CONTENIDOS
CLASIFICACIÓN DEL COLOR
COLORES PRIMARIOS: También se les conoce con el nombre de esenciales o fundamentales, son los que dan origen a todos los demás colores, ellos son:
El Amarillo   se representa con la letra A
El Azul          se representa con la letra Z
El Rojo          se representa con la letra R






CIERRE DE LA CLASE
Aclaración de dudas
Evaluación: Se propone una evaluación formativa, continua y cualitativa que atienda los siguientes criterios:
-Participación activa
-Ejecución
-Acopio de producciones realizadas
-Aprendizajes esperados
-Competencias alcanzadas
-Lograr la autoevaluación como forma superior del sistema de evaluación

TALLER # 2
COLORES PRIMARIOS
Aplica los colores primarios en  una composición creativa.
Identifica los colores primarios con vinilos
Visita la siguiente página para que aprendas un poco mas y realiza los ejercicios que ahi estan:
http://www.educacionplastica.net/MenuColor.htm

En la proxima clase te haré preguntas sobre las mezclas sustractivas y aditivas del color.





CLASE # 3 y 4
APERTURA DE LA CLASE
Explicación del  Objetivo de la clase
Estimular la interacción en el grupo
Exploración de conocimientos  previos
Observación de objetos de su alrededor.
Estrategias:
Técnicas de trabajo y de pensamiento creativo: son procedimientos  específicos para activar la imaginación de los niños o niña.



DESARROLLO DE LA CLASE
CONTENIDOS
COLORES SECUNDARIOS
También se les conoce con el nombre de binarios, se obtienen de la mezcla de dos colores  primarios, ellos son:
El Verde    (V) se obtiene de la mezcla del A+Z a partes iguales.
El Violeta  (T) se obtiene de la mezcla del R+Z a partes iguales.
El Naranja(N) se obtiene de la mezcla del A+R a partes iguales.











CIERRE DE LA CLASE
Aclaración de dudas
Evaluación: Se propone una evaluación formativa, continua y cualitativa que atienda los siguientes criterios:
-Participación activa
-Ejecución
-Acopio de producciones realizadas octavos
-Aprendizajes esperados
-Competencias alcanzadas
-Lograr la autoevaluación como forma superior del sistema de evaluación

TALLER #3 
Materiales: Vinilos Amarillo, azul y rojo, block base 30 sino lo tienes cartulina blanca en ooctavos, pinceles # 2 plano, #4 plano, periódicos, vasos desechables, un sueter que no uses o una bata para que no te ensucies, un limpión para tus manos, regla y compás.
-Obtén los colores secundarios utilizando vinilos.
-Aplica los colores secundarios en una composición creativa

ACCIONES DE MEJORAMIENTO
Alternativas de solución para mejorar el aprendizaje de la educación artística
Facilitar y respetar la originalidad de cada educando y estimular su creatividad.
Propiciar la formación integral del educando a medida que avanza en su proceso de desarrollo.
Orientar El desarrollo de las actividades artísticas en  los estudiantes con desempeño bajo.
Crear un clima de libertad para que todos los estudiantes expresen sus sentimientos, vivencias, emociones y aprendan a respetar y valorar sus creaciones y las de los demás




CLASE # 5 y 6
APERTURA DE LA CLASE
Explicación del  Objetivo de la clase
Estimular la interacción en el grupo
Exploración de conocimientos  previos
Observación de objetos de su alrededor.
Estrategias:
Técnicas de trabajo y de pensamiento creativo: son procedimientos  específicos para activar la imaginación de los niños o niñas; algunas de ellas son.
Técnicas analíticas: revisión y descomposición del problema.
Técnicas asociativas: establecer conexiones entre conceptos.
Técnicas metamórficas: redefinir, convertir, transformar.
Técnicas de sensibilización: favorecer el desarrollo sensorial-
Técnicas heurísticas: manejo de  gráficos,
Técnicas de representación: lenguaje simbólico.

DESARROLLO DE LA CLASE
CONTENIDOS
COLORES INTERMEDIOS
Son los que se obtienen de la mezcla de un primario más un
secundario, predominando más el primario ellos son:
Amarillo Verde     (AV) se obtiene del A+V, aplicando mas A
Amarillo Naranja (AN) se obtiene del A+N, aplicando mas A
Azul Verde            (ZV)  se obtiene del Z+V, aplicando mas Z
Azul Violeta          (ZT)  se obtiene del Z+T,  aplicando mas Z
Rojo Naranja        (RN) se obtiene del R+T,  aplicando mas R
Rojo Violeta          (RT) se obtiene del R+T,  aplicando mas R




CIERRE DE LA CLASE
Aclaración de dudas
Evaluación: Se propone una evaluación formativa, continua y cualitativa que atienda los siguientes criterios:
-Participación activa
-Ejecución
-Acopio de producciones realizadas
-Aprendizajes esperados
-Competencias alcanzadas
-Lograr la autoevaluación como forma superior del sistema de evaluación
TALLER #3
-Obtén los colores intermedios utilizando vinilos.
-Aplica los colores intermedios en un paisaje.


ACCIONES DE MEJORAMIENTO
-Alternativas de solución para mejorar el aprendizaje de la educación artística
-Facilitar y respetar la originalidad de cada educando y estimular su creatividad.
-Propiciar la formación integral del educando a medida que avanza en su proceso de desarrollo.
-Orientar El desarrollo de las actividades artísticas en  los estudiantes con desempeño bajo.
-Crear un clima de libertad para que todos los estudiantes expresen sus sentimientos, vivencias, emociones y -aprendan a respetar y valorar sus creaciones y las de los demás

CLASE # 7 y 8
APERTURA DE LA CLASE
Explicación del  Objetivo de la clase
Estimular la interacción en el grupo
Exploración de conocimientos  previos
Observación de objetos de su alrededor.
Estrategias:
Técnicas de trabajo y de pensamiento creativo: son procedimientos  específicos para activar la imaginación de los niños o niñas; algunas de ellas son.
Técnicas analíticas: revisión y descomposición del problema.
Técnicas asociativas: establecer conexiones entre conceptos.
Técnicas metamórficas: redefinir, convertir, transformar.
Técnicas de sensibilización: favorecer el desarrollo sensorial-
Técnicas heurísticas: manejo de  gráficos,
Técnicas de representación: lenguaje simbólico.

DESARROLLO DE LA CLASE
CONTENIDOS
EL CIRCULO CROMÁTICO
El circulo cromático no es más que la debida colocación de los tres colores primarios, los tres 
secundarios y los seis intermedios.


CIERRE DE LA CLASE
Aclaración de dudas
Evaluación: Se propone una evaluación formativa, continua y cualitativa que atienda los siguientes criterios:
-Participación activa
-Ejecución
-Acopio de producciones realizadas
-Aprendizajes esperados
-Competencias alcanzadas
-Lograr la autoevaluación como forma superior del sistema de evaluación

TALLER # 5
EL CIRCULO CROMATICO
Dirígete a la siguientes direcciónes y realiza las actividades
Moveremos los cursores de los colores primarios. Para este circulo cromático sólo necesitaremos porcentajes de 50 % y 100 % de color.
Primero pintamos con los colores primarios al 100 %
Después vamos mezclando los primarios de dos en dos al 100 % para conseguir los colores secundarios.
Por último mezclamos los colores primarios de dos en dos, el primario 100 % y el otro al 50 %. ej:  para obtener el AV aplicamos 100 % de A y 50% de Z

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2422370/colores_del_circulo_cromatico.htm
Realiza el crucigrama, dando click en cada casilla donde esta el número, al final dale comprobar y te dirá cuantos puntos obtuviste.

-Elabora el círculo cromático con vinilos en un octavo de cartulina.
-Hagamos mezclas sustractivas para obtener  diferentes tonos

ACCIONES DE MEJORAMIENTO
Alternativas de solución para mejorar el aprendizaje de la educación artística
Facilitar y respetar la originalidad de cada educando y estimular su creatividad.
Propiciar la formación integral del educando a medida que avanza en su proceso de desarrollo.
Orientar El desarrollo de las actividades artísticas en  los estudiantes con desempeño bajo.
Crear un clima de libertad para que todos los estudiantes expresen sus sentimientos, vivencias, emociones y aprendan a respetar y valorar sus creaciones y las de los demás